Confesiones a mediatarde: ¿infoadicta?¿infoxicada?

En este tema me siento muy incómoda. No sabría precisar porqué, pero creo que tiene que ver con cierto sentimiento de descontrol... ¿Infoxicación? Es posible. La realidad es que sé muy bien lo que tendría que hacer para leer solo lo que he elegido en frío, que sé que posiblemente sea bueno y selecto; por eso hace tiempo que tengo mi cuenta en Feedly, que estoy en algunos grupos de diigo, y que me suscribí directamente a  algunos blogs... Y os preguntaréis ¿porqué esa dispersión? Pues porque lo que voy haciendo día a día no me deja tiempo para mirar regularmente mi Feedly, ni para revisar lo que guardan mis compañeros de los grupos de diigo... La red elige por mí, o mi cerebro adolescente (en esto de las redes, que en la vida real ya llevo tres o cuatro adolescencias, según cómo contemos) va por libre y me lleva a donde quiere.

Por eso, además de los "filtros", para que al menos mis paseos por la red no sean del todo infructuosos a largo plazo, utilizo Pocket (antes Read It Later), donde voy almacenando (¿inútilmente?) muchas de las cosas que voy leyendo en diagonal para leer del todo más tarde o simplemente para no perderlas; es muy conveniente porque me permite marcar las páginas con un simple click en el icono de la extensión para Chrome, y después, puedo leer el contenido off-line en mi tableta, si me acuerdo de sincronizarlo mientras estoy bajo wi-fi; también me permite etiquetar... pero me falta buscarle un hueco para hacer una revisión diaria...

Durante una temporada larga usé Pearltrees, que me parece la mejor opción para el alumnado por su forma tan visual (en lugar de etiquetas utiliza una forma arborescente para situar tus "perlas" informativas); es una forma rápida de colocar la información en el lugar en el que la encontrarás seguro, sin búsqueda, solo mirando la estructura; también trae de serie un cajón de-sastre para colocar cosas que no sabes muy bien dónde encajan; para mí, que soy muy visual, es fantástica, hasta que llegas a un número tal de referencias que te desborda; también es muy pesada con las notificaciones, pero resulta muy fácil la parte social de compartir árboles enteros, y al igual que diigo o Pocket, se coloca una extensión en el navegador que lo hace muy conveniente y tiene versión para tableta.

http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/4/43/Spider_web_Luc_Viatour.jpg

Mi conclusión es que no basta con conocer las herramientas y usarlas parcialmente; hay toda una higiene informativa y unos principios básicos de salud digital que se deben respetar (y yo no lo hago) para que navegar sea algo más que pasear en una embarcación por las embravecidas aguas de la información; hay mucho trabajo magnífico por ahí fuera que se pierde si no somos capaces de seguirlo.

No sé realmente dónde está el secreto para mantenerse sana, digitalmente hablando, pero yo sigo intentándolo cada día... Tal vez hay caracteres que entran en debacle cuando se encuentran con la red... A día de hoy, mi sentimiento de estar en la cresta de la ola (una ola secundaria, por supuesto, una pequeñita que va detrás de la majestuosa ola de gurús y early-adopters) ha desaparecido totalmente, y voy braceando, tratando de mantenerme a flote... No quiero darme por vencida, pero en este espacio ciber, perder pie es fácil, fácil... Afortunadamente, está lleno de gente que te ayuda a levantarte y encontrar un nuevo sitio para poner tu tabla.

Ah! Encontré un par de artículos interesantes mientras exploraba lo que habéis hecho los demás:

El primero relacionado con la personalización indeseada frente a la deseada:

http://www.tinkle.es/blog/contra-los-algoritmos-curacion-de-contenidos/

El segundo (en inglés, y encontrado en otro artículo del blog anterior, sobre cómo tomar las riendas:

http://uber.la/2013/04/i-am-a-filter/

De este último saco la frase con la que cierro este post: "Entender cómo la información y las redes sociales afectan a tu vida es una lección crucial. Crear tu propio ritmo de respuesta a ese enloquecedor rugido que reclama tu atención es aún más importante."

Las vueltas que da la vida

La foto es de Rachel Macniven

Yo tengo un pasado profesional, como todo el mundo... solo que no tiene nada que ver con la docencia. Ni con la educación. Sin embargo, como podéis ver en las primeras entradas de este blog (publicadas allá por el Pleistoceno inferior), el último año que se ofertaba el CAP decidí matricularme. En ese momento estaba en el paro, y la escolarización de mis hijos e hija me estaba dando mucho que pensar...

Posiblemente contra todo pronóstico (ya sabéis, el CAP: 3 horas al día, 4 días a la semana, 25 semanas de escuchar ponentes, unos más sosos, y otras más valientes, con otros 99 compañeros y compañeras, entre 15 y 20 años más jóvenes que yo...) me enamoré de la idea de ser educadora. ¡Así ocurrió, tal como lo cuento!

A principios de ese año 2008 inicié también mi andadura en Blogger, con misdimesydiretes.blogspot.com, y un año y medio después, en Twitter, como @NicolasaQM, donde me volqué en cuerpo y alma, dedicando el tiempo que tenía (y el que no tenía) a cultivar unas amistades y unos saberes que en lo profesional, de momento, me estaban vedados...

Después de Twitter, gracias a Twitter, por culpa de Twitter... vino todo lo demás. Y lo demás es tanto, tan grande, tan disperso, tan desordenado, tan incontrolable, que necesito un documento escrito con las cuentas y contraseñas del cerca de medio centenar de aplicaciones y servicios web en los que estoy registrada. Lo cuál seguramente no es mucho, si comparo con según quién... y de lo cuál uso con asiduidad... entre diez y quince.

"Lo demás" es también un intensísimo proceso de aprendizaje y crecimiento personal a través de mi relación con un montón de profesionales de la educación, de padres y madres implicados en la educación de sus hijos e hijas, y de grandísimas personas generosas, creativas, divertidas, comprometidas... cada uno a lo suyo, pero poniendo a disposición del mundo recursos, ideas, reflexiones, creaciones... Lo he dicho muchas veces, pero en un desierto de desarrollo profesional, Twitter fue mi cantimplora, mi mapa hacia el pozo, y mi estrella del norte.

Gracias a mi PLE, a la posibilidad de dejar mis reflexiones, dudas y posicionamiento por escrito, y a la oportunidad de discutir a través de los comentarios cruzados en nuestras moradas digitales, mi posición en la "militancia familiar educativa" tomo una nueva dimensión, más verdadera, menos basada en la costumbre de militar y más orientada a la consecución de un cambio real en la escuela. Tanto en Dimes&Diretes como en mi tumblr Over 140 chars, and even more, hay suficiente material como para que nunca me nombren Ministra de Educación...

Después de todos esos años de quiero y no puedo, rodeada de docentes y educadoras por todos lados, en 2013 comencé mi propia aventura docente, creando Planeta Idea, una empresa de servicios educativos, pequeña y "artesana", un terreno en el que experimentar todas las ideas que vamos cazando de aquí y de allá, para que la educación sea un lugar seguro, un oasis para los niños y las niñas, un tiempo de descubrimientos, de aventura, de placer, de crecimiento... para ellos y ellas, y para nosotras.

Lamentablemente, este proyecto me ha alejado un poco de la red, lo cuál tiene un coste altísimo en términos de aprendizaje y renovación de las ideas... Así que, aquí estoy, en este MOOC patrio, en el que he visto con estupor que todos y todas aquellas que yo tomo por sabios, mi PLE sección personas, están matriculados y participando activamente (¿qué significará eso?) o incluso cortando el bacalao...

La vida (la red) me brinda una nueva oportunidad para reengancharme al torrente de los eternos aprendices que fluyen hacia una educación más de todos y para todos en las procelosas aguas de la interné...

¡A por ello!

Soy la bomba...

Me he peleado con Tagxedo y no voy a darle más vueltas. Mis intereses van más allá de la escuela, la educación y la participación de las familias en la escuela, pero cierto es que esos son los arietes con los que entré en las redes... ¿La tecnología? Sí, pero más para acercarla a quienes están muy lejos de ella o solo la contemplan parcialmente... Bueno, y para para acercarme yo a quienes están lejos.

CAP, dia n. Sociología de la educación.

No tengo palabras... quiero decir palabras que no destilen bilis, que no sean incisivas y desgarradas. Cuando pueda decir algo más que

¡¡¡¡¡ QUÉ COÑAZO!!!!!

volveré sobre ello. Entre tanto, a otra cosa mariposa.

CAP, dia 6. Diseño y desarrollo curricular.

No acabo de entender el título. Pero este ponente ha estado tres días. En los tres días ha tratado de explicar en que consiste enseñar/aprender, con unas fantásticas metaforas visuales utilizando reproducciones de pintores clásicos, como los Ciegos Guiados de Peter Bruegel el Viejo, o El aguador de Sevilla, de Velázquez, para decir lo que NO es la educación, y el Sembrador de Van Gogh, para representar lo que sí es. Para mí, hasta el momento, lo más sabroso. Es otro estilo diferente, menos estridente, más directo a la sensibilidad de cada uno. Este hombre habla con suavidad, casi con mimo, como si se le fuera a romper el discurso al agitarlo en exceso... pero se nota igualmente una pasión por contar lo que cuenta ... no sé, es como si hablara de mariposas, o de burbujas de cristal... y en realidad está hablando de adolescentes que quieren aprender, o que no quieren, pero que estarán en nuestras manos un buen montón de horas a la semana, durante varios años de sus vidas, y esto debe servirles para algo...

Hablaba de autoritas y potestas, las dos formas de autoridad; la segunda la tenemos, sin duda, todos los que entramos como profesores en un aula, pero sirve de poco o nada si no va adecuadamente acompañada de la primera, que no siempre es fácil de conseguir. Habló, claro, de la necesidad de mostrar en todo momento quiénes somos en el aula, quién tiene la responsabilidad de conducir la clase, y cómo esto puede hacerse sin perder los papeles, cómo es posible, con paciencia, y con una relativa sencillez, mostrárselo a los alumnos sin ostentación. Habló de ocupar el lugar que uno cree que le corresponde. Habló de autoestima.

Personalmente, me parece que trataba de transmitir ternura, y a la vez nos enseñaba formas de conseguir enseñar lo que queremos, pero siempre partiendo de la idea - importantísima - de que al otro lado de la línea hay una gran variedad de receptores, y que nuestra "misión" no es, ni mucho menos, enseñarles - mostrarles - lo que sabemos, sino que lo incorporen, que lo aprehendan. Si no lo conseguimos, habremos fracasado, independientemente de quién sea el culpable.

Magnífica demostración de docencia.

CAP, dia 5. Organización escolar.

Último día de este módulo. En realidad, insistimos en las mismas ideas que ayer, con algo más de detalle en lo relativo a centros, comisiones varias... Balance positivo para este ponente. Dinámico, espontáneo, conocedor, vocacionado.

CAP, día 4. Organización Escolar. LOE.

Voy a insistir yo también, como hizo el ponente: este bloque de Organización Escolar empieza en el marco global, la historia, desde sus primeros tiempos, y va pasando por los sucesivos marcos legales que determinan el funcionamiento del sistema en su conjunto, de cada centro, de cada área, y finalmente, el aula. Hay que decir que el aula ha estado presente todos estos días, como lugar último al que se hacen todas las referencias, como punto en el que divergen las voluntades políticas y la realidad. El aula no puede olvidarse nunca, pero no deja de ser el instrumento a través del cuál vamos a lograr los objetivos políticos (educativos, pero políticos) que perseguimos al legislar.

Como comentario a destacar: Guillermo se conformaría con que aprendamos que un centro es una organización, en la que todos sus componentes deben remar en la misma dirección. Aunque la dirección no sea exactamente la que nos gustaría. Hay maneras elegantes y legítimas de conseguir pequeños cambios de rumbo.